每 個 人 的 恩 賜 不 同 ， 潛 能 各 異 ， 發 展 的 速 度 （ 時 間 ） 也 有 先 後 ， 要 求 學 生 在 同 一 時 間 達 到 相 同 的 要 求 ， 只 會 在 學 校 裏 製 造 更 多 的 失 敗 者 。 尊 重 和 接 納 個 別 差 異 ， 肯 定 及 欣 賞 他 的 努 力 ， 那 麼 每 個 人 都 可 以 在 愉 快 中 學 習 ， 自 信 中 成 長 。

開 始 的 時 候 ， 不 要 將 目 標 定 得 太 高 ， 而 是 考 慮 到 孩 子 的 能 力 ， 將 大 目 標 分 成 若 干 個 小 目 標 ， 循 序 漸 進 ， 讓 孩 子 覺 得 只 要 他 肯 努 力 的 話 ， 一 定 可 以 做 得 到 ， 這 樣 才 可 以 引 起 他 的 學 習 動 機 。 以 考 試 或 默 書 為 例 ， 如 果 要 他 馬 上 增 加 十 多 分 ， 他 會 覺 得 太 難 了 ， 做 不 到 ， 算 了 吧 ！ 然 而 鼓 勵 他 一 次 只 是 提 高 一 分 或 二 分 ， 他 會 覺 得 還 可 以 ， 很 容 易 ， 嘗 試 努 力 去 做 。 成 功 之 後 ， 重 新 建 立 起 自 信 心 。 每 次 增 加 一 分 ， 要 求 是 否 太 低 ？ 想 一 想 ， 十 幾 次 的 考 試 或 默 書 之 後 ， 不 知 不 覺 間 已 提 升 十 多 分 了 ！

「 愉 快 學 習 」 並 不 是 毫 無 目 的 、 沒 有 系 統 、 沒 有 計 劃 、 沒 有 紀 律 、 沒 有 理 想 的 學 習 ， 而 是 每 一 個 人 都 知 道 自 己 的 長 處 、 自 己 的 缺 點 ， 按 照 自 己 的 能 力 ， 「 盡 力 而 為 ， 做 到 最 好 」 ， 天 天 有 進 步 。 每 一 個 人 都 有 自 己 的 發 展 ， 自 己 的 成 就 。 經 過 努 力 ， 得 到 成 功 ， 便 是 快 樂 。

孩 子 開 始 學 說 話 的 時 候 （ 牙 牙 學 語 ） ， 家 長 都 會 在 旁 加 以 鼓 勵 、 稱 讚 他 。 自 動 用 一 些 「 孩 子 語 」 與 他 溝 通 ， 刺 激 他 的 學 習 動 機 ， 希 望 他 說 得 更 好 。 學 走 路 時 也 一 樣 ， 跌 倒 時 ， 鼓 勵 他 站 起 來 再 來 一 次 ！ 「 好 ！ 」 「 好 叻 ！ 」 「 對 ， 再 來 一 次 」 。 但 是 ， 不 知 是 甚 麼 緣 故 ， 孩 子 長 大 之 後 ， 我 們 稱 讚 的 話 越 來 越 少 ， 眼 中 只 看 到 他 的 錯 處 ， 咀 裏 只 有 指 責 的 話 。 我 們 可 以 找 出 孩 子 百 分 之 一 的 錯 加 以 指 責 ， 忽 略 那 百 分 之 九 十 九 的 正 確 加 以 稱 讚 。 過 高 的 要 求 只 會 不 斷 打 擊 他 的 自 信 心 ， 磨 掉 他 的 學 習 動 機 ， 因 為 他 永 遠 達 不 到 大 人 的 要 求 ， 他 只 好 放 棄 。

孩 子 是 需 要 別 人 的 欣 賞 和 肯 定 ， 需 要 從 成 功 中 建 立 起 自 信 。 現 在 開 始 ， 每 天 都 從 孩 子 的 生 活 中 ， 找 出 一 件 值 得 表 揚 的 事 ， 加 以 稱 讚 。 過 一 段 日 子 ， 相 信 你 會 看 到 意 想 不 到 的 效 果 。 還 記 得 嗎 ？ 「 小 小 點 點 水 滴 ， 積 聚 成 大 海 。 」 一 句 鼓 勵 的 話 ， 一 句 欣 賞 的 話 ， 會 使 孩 子 重 新 站 起 來 ， 使 世 界 變 得 更 加 美 麗 。 珍 惜 主 交 託 給 我 們 的 每 一 個 孩 子 ， 愛 護 他 ， 教 導 他 ， 「 讓 小 孩 子 到 我 這 裏 來 」 。 每 一 個 孩 子 都 是 父 母 的 至 愛 ， 都 是 老 師 的 至 愛 ， 更 是 主 的 寶 貝 。