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常識科課程旨在協助學生：

• 保持健康的個人發展，成為充滿自信、理性和富責任感的公民。
• 認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任，並關注本身的福祉。
• 培養對國民身份的認同感，並致力貢獻國家和世界。
• 培養對自然及科技世界的興趣和好奇心，關心科學與科技發展對社會的影響。 關心及愛護周遭的環境。

 

常識科課程的設計理念著重學生整體而非零碎分散的學習經驗。這些經驗能使學生全面認識自己在社會所擔當的角色，在自然世界中所佔的位置和人類與環境的互動關係。為讓學生在新課程中得到最大的裨益，本課程指引依循了以下幾個方向發展：

 

• 透過刪減課程中過時的內容，創造更大的學習空間

讓學生有更多時間參與多元化的探究式學習活動，主動搜尋和建構知識，發展共通能力及正面的價值觀和態度，促進學生的全人發展。

• 加強與學前教育的銜接
  在初小課程中，進一步推廣主題教學與專題研習，促進學生的個人及群性發展，同時使常識科課程與學前教育課程銜接得更順利。

• 綜合學生的學習經驗
  透過常識科，使學生全面認識自己在社會所擔當的角色，在自然世界中所佔的位置和人類與環境的互動 關係。主題教學及與生活事件有關的學習經歷，有助加強課程內各學習領域內容的連繫，使學習更加切合學生的生活經驗。

• 推行全方位學習
  鼓勵師生適當地運用社會資源，例如：博物館、社區組織、公營機構及私人機構提供的設施和活動 ，把學習範圍擴闊到學校以外。

• 培養學生的自學能力
  透過多元化的學習經歷，包括：專題研習、運用資訊科技進行互動學習、科學探究、設計簡單的科技產品，培養學生的自學能力。

• 提昇學生對科學與科技的興趣和好奇心
  強調學生的創新能力，增強他們對科學與科技發展所帶來的影響的觸覺；透過更多親身實踐的學習活動 ，培養學生的好奇心。

• 強調學生情意方面的發展
  為配合學生的個人及群性發展、培養正面的價值觀和態度，新課程加強了與情意發展相關的學習元素，包括處理情緒及培養學生對本地社會與國家的歸屬感。

• 常識科的六個學習範疇
  1. 健康與生活
  2. 人與環境
  3. 日常生活中的科學與科技
  4. 社會與公民
  5. 國民身份認同與中華文化
  6. 了解世界與認識資訊年代

 

中華文化週活動 2007

1. 展板：

這次活動一共設有展板四塊，分別介紹中國四大戲曲，包括粵劇、潮劇、京劇和黄梅劇。重點讓學生認識此四大地方戲曲之特點及分別，藉此加深學生了解中華文化的博大精深，並培養學生對中國傳統戲曲的欣賞能力。最後學生需要完成相關工作紙。

2. 攤位遊戲：

這次活動一共設有攤位遊戲三個，分別為「齊拜年」、「每逢佳節倍「詩」親」及「大「謎」宮」。

「齊拜年」遊戲：學生從百寶箱中抽出一個乒乓球，根據乒乓球上書寫的漢字，組織一句由該漢字組成的四字賀詞。此遊戲的學習目標是要讓學生認識農曆新年的賀詞，並且懂得其正確發音。
「每逢佳節倍「詩」親」遊戲：學生先閱讀節日小詩，然後把膠圈拋擲到相關的柱椿上。此遊戲的學習目標是要讓學生認識中國傳統節日，並能同時體會中國詩詞之美。

「大「謎」宮」遊戲：學生先閱讀謎面咭，然後找出寫上正確謎底的蠟燭。此遊戲的學習目標是要讓學生體會到中文遣詞造句的美妙，並能同時理解句子的意思和寓意。